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一个因数是两位数的乘法(三)

课题:一个因数是两位数的乘法(三)

  教学目标

  1.两位数乘两位数,相乘每一步都需进位(连续进位).

  2.另一个因数是三位数,乘得的0要占数位.

  3.正确计算一个因数是两位数的乘法,提高计算能力.

  教学重点

  连续进位的计算.

  教学难点

   0占数位.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算:

  25×4 48÷4 6×5+7 78÷6

  3×90 7×8+4 16×5 4×9+6

  5×6+4 4×7+6 6×9+7

  3×8+6 4×9+7 8×7+8

  2.板演:48×22=

  二、探究新知.

  1.出示例3:48×72【演示“笔算乘法(二)”】

  (1)分组合作,讨论、.

  (2)一人板演:

  (3)订正时,说一说百位为什么写3.(第二个积)

  使学生明确:连续进位,8×7=56,4×7+5=33.用十位上的7去乘8时,7乘8得56,在十位上写6,百位上进5,写一个小“ 5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上写3,把小“5”盖上,以免两部分积相加时,多加一个5.

  (4)反馈练习:

  2.出示例4:我国发射的第一颗人造地球卫星,绕地球一周要用114分.绕地球59周要用多少分?【继续演示“笔算乘法(二)”】

  (1)读题,列式并计算.

  (2)出示投影,引导学生填写.

114 × 59 = ( ) (分)

  答:要用_____分.

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